Herausforderndes Verhalten verstehen und professionell begleiten
Hauen, beißen, schreien, verweigern, provozieren, weglaufen oder scheinbar überhaupt nicht mehr erreichbar sein – manche Verhaltensweisen von Kindern können uns im pädagogischen Alltag ganz schön fordern.
Besonders dann, wenn Situationen immer wieder auftreten, bisherige Strategien nicht funktionieren und gleichzeitig die Bedürfnisse der anderen Kinder berücksichtigt werden müssen.
Schnell entstehen Fragen wie:
Warum macht dieses Kind das immer wieder? Warum funktioniert bei ihm nichts? Und was kann ich tun, wenn ich selbst merke, dass ich an meine Grenzen komme?
Herausforderndes Verhalten entsteht nicht grundlos.
Kinder zeigen mit ihrem Verhalten häufig etwas, das sie noch nicht anders ausdrücken oder regulieren können. Entwicklungsstand, Überforderung, Stress, Reizverarbeitung, fehlende Regulationsmöglichkeiten oder unerfüllte Bedürfnisse können dabei eine Rolle spielen.
Das bedeutet nicht, dass jedes Verhalten akzeptiert werden muss.
Es bedeutet vielmehr, hinter das sichtbare Verhalten zu schauen, ohne notwendige Grenzen aus dem Blick zu verlieren.
In dieser Fortbildung beschäftigen wir uns damit, Verhalten besser zu verstehen, Eskalationen frühzeitig wahrzunehmen und Kinder auch in schwierigen Situationen sicher und professionell zu begleiten.
Inhalte der Fortbildung
- Was verstehen wir eigentlich unter „herausforderndem Verhalten“?
- Verhalten als Ausdruck und Botschaft verstehen
- Was sehen wir – und was könnte dahinterstecken?
- Entwicklungsstand und individuelle Regulationsfähigkeit berücksichtigen
- Stress, Überforderung und Reizüberflutung erkennen
- Aggressives Verhalten: hauen, beißen, treten, werfen und schreien
- Verweigerung: Wenn ein Kind scheinbar bei allem „Nein“ sagt
- Rückzug, Erstarren und andere weniger sichtbare Stressreaktionen
- Impulskontrolle und ihre Entwicklung
- Co-Regulation: Warum Kinder unsere Regulation brauchen
- Eskalationen frühzeitig erkennen und möglichst vermeiden
- Was hilft mitten in einer herausfordernden Situation?
- Grenzen setzen, ohne zusätzlich zu eskalieren
- Schutz des Kindes und Schutz der anderen Kinder
- Konsequenz oder Strafe – was braucht die Situation wirklich?
- Wenn bekannte pädagogische Strategien nicht mehr funktionieren
- Neurodivergenz und herausforderndes Verhalten mitdenken
- Eigene Erwartungen an kindliches Verhalten hinterfragen
- Zusammenarbeit mit Eltern bei wiederkehrenden schwierigen Situationen
- Beobachten und dokumentieren: Muster und Auslöser erkennen
- Wann braucht ein Kind zusätzliche Unterstützung?
Und was macht das Verhalten mit mir?
Herausfordernde Situationen betreffen nicht nur das Kind.
Sie können auch bei uns Erwachsenen Gefühle auslösen: Ärger, Hilflosigkeit, Frustration, Unsicherheit oder manchmal sogar das Gefühl, persönlich abgelehnt oder provoziert zu werden.
Deshalb werfen wir auch einen Blick auf die eigene Reaktion:
- Warum bringt mich gerade dieses Verhalten an meine Grenze?
- Welche Situationen lösen besonders viel in mir aus?
- Wie verändert mein eigener Stress meine Reaktion auf das Kind?
- Wie kann ich mich selbst regulieren, bevor ich ein Kind regulieren möchte?
- Wie bleibe ich handlungsfähig, wenn eine Situation emotional wird?
Ziel der Fortbildung
Die Teilnehmer:innen entwickeln ein tieferes Verständnis dafür, warum Kinder herausforderndes Verhalten zeigen können, und erweitern ihre Handlungsmöglichkeiten für schwierige Situationen im pädagogischen Alltag.
Dabei geht es weder darum, Verhalten zu entschuldigen, noch darum, für jede Situation eine schnelle Methode zu finden.
Es geht darum, wahrzunehmen, zu verstehen, Grenzen zu setzen und Beziehung auch dann aufrechtzuerhalten, wenn es schwierig wird.
Denn hinter einem Verhalten, das uns herausfordert, steht immer ein Kind, das in diesem Moment mit den ihm zur Verfügung stehenden Möglichkeiten handelt.
„Nicht jedes Verhalten, das uns herausfordert, ist herausfordernd gemeint.“