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 -an-unsere-grenzen-bringen/
SUMMARY:Online: Wenn Kinder uns an unsere Grenzen bringen
DESCRIPTION:Herausforderndes Verhalten verstehen und professionell begleite
 n\nHauen\, beißen\, schreien\, verweigern\, provozieren\, weglaufen oder 
 scheinbar überhaupt nicht mehr erreichbar sein – manche Verhaltensweise
 n von Kindern können uns im pädagogischen Alltag ganz schön fordern.\nB
 esonders dann\, wenn Situationen immer wieder auftreten\, bisherige Strate
 gien nicht funktionieren und gleichzeitig die Bedürfnisse der anderen Kin
 der berücksichtigt werden müssen.\nSchnell entstehen Fragen wie:\nWarum 
 macht dieses Kind das immer wieder? Warum funktioniert bei ihm nichts? Und
  was kann ich tun\, wenn ich selbst merke\, dass ich an meine Grenzen komm
 e?\nHerausforderndes Verhalten entsteht nicht grundlos.\nKinder zeigen mit
  ihrem Verhalten häufig etwas\, das sie noch nicht anders ausdrücken ode
 r regulieren können. Entwicklungsstand\, Überforderung\, Stress\, Reizve
 rarbeitung\, fehlende Regulationsmöglichkeiten oder unerfüllte Bedürfni
 sse können dabei eine Rolle spielen.\nDas bedeutet nicht\, dass jedes Ver
 halten akzeptiert werden muss.\nEs bedeutet vielmehr\, hinter das sichtbar
 e Verhalten zu schauen\, ohne notwendige Grenzen aus dem Blick zu verliere
 n.\nIn dieser Fortbildung beschäftigen wir uns damit\, Verhalten besser z
 u verstehen\, Eskalationen frühzeitig wahrzunehmen und Kinder auch in sch
 wierigen Situationen sicher und professionell zu begleiten.\n\nInhalte der
  Fortbildung\n\n 	Was verstehen wir eigentlich unter „herausforderndem V
 erhalten“?\n 	Verhalten als Ausdruck und Botschaft verstehen\n 	Was sehe
 n wir – und was könnte dahinterstecken?\n 	Entwicklungsstand und indivi
 duelle Regulationsfähigkeit berücksichtigen\n 	Stress\, Überforderung u
 nd Reizüberflutung erkennen\n 	Aggressives Verhalten: hauen\, beißen\, t
 reten\, werfen und schreien\n 	Verweigerung: Wenn ein Kind scheinbar bei a
 llem „Nein“ sagt\n 	Rückzug\, Erstarren und andere weniger sichtbare 
 Stressreaktionen\n 	Impulskontrolle und ihre Entwicklung\n 	Co-Regulation:
  Warum Kinder unsere Regulation brauchen\n 	Eskalationen frühzeitig erken
 nen und möglichst vermeiden\n 	Was hilft mitten in einer herausfordernden
  Situation?\n 	Grenzen setzen\, ohne zusätzlich zu eskalieren\n 	Schutz d
 es Kindes und Schutz der anderen Kinder\n 	Konsequenz oder Strafe – was 
 braucht die Situation wirklich?\n 	Wenn bekannte pädagogische Strategien 
 nicht mehr funktionieren\n 	Neurodivergenz und herausforderndes Verhalten 
 mitdenken\n 	Eigene Erwartungen an kindliches Verhalten hinterfragen\n 	Zu
 sammenarbeit mit Eltern bei wiederkehrenden schwierigen Situationen\n 	Beo
 bachten und dokumentieren: Muster und Auslöser erkennen\n 	Wann braucht e
 in Kind zusätzliche Unterstützung?\n\nUnd was macht das Verhalten mit mi
 r?\nHerausfordernde Situationen betreffen nicht nur das Kind.\nSie können
  auch bei uns Erwachsenen Gefühle auslösen: Ärger\, Hilflosigkeit\, Fru
 stration\, Unsicherheit oder manchmal sogar das Gefühl\, persönlich abge
 lehnt oder provoziert zu werden.\nDeshalb werfen wir auch einen Blick auf 
 die eigene Reaktion:\n\n\n 	Warum bringt mich gerade dieses Verhalten an m
 eine Grenze?\n 	Welche Situationen lösen besonders viel in mir aus?\n 	Wi
 e verändert mein eigener Stress meine Reaktion auf das Kind?\n 	Wie kann 
 ich mich selbst regulieren\, bevor ich ein Kind regulieren möchte?\n 	Wie
  bleibe ich handlungsfähig\, wenn eine Situation emotional wird?\n\nZiel 
 der Fortbildung\nDie Teilnehmer:innen entwickeln ein tieferes Verständnis
  dafür\, warum Kinder herausforderndes Verhalten zeigen können\, und erw
 eitern ihre Handlungsmöglichkeiten für schwierige Situationen im pädago
 gischen Alltag.\nDabei geht es weder darum\, Verhalten zu entschuldigen\, 
 noch darum\, für jede Situation eine schnelle Methode zu finden.\nEs geht
  darum\, wahrzunehmen\, zu verstehen\, Grenzen zu setzen und Beziehung auc
 h dann aufrechtzuerhalten\, wenn es schwierig wird.\nDenn hinter einem Ver
 halten\, das uns herausfordert\, steht immer ein Kind\, das in diesem Mome
 nt mit den ihm zur Verfügung stehenden Möglichkeiten handelt.\n„Nicht 
 jedes Verhalten\, das uns herausfordert\, ist herausfordernd gemeint.“
CATEGORIES:Fortbildung
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